当晚的文艺汇演结束后，十六班的同学都很兴奋。
第二天，他们更兴奋了。
因为十六班的同学表演的《盛世》竟然上了第二天的省电视台，在省午间新闻里面还插播了他们表演的片段。
电视台对他们这个节目进行了高度赞扬，并且还提出素质教育的重要性。
中本来就是省重点中学，而十六班又是中实验班的学生，所以他们精彩的表演就更有代表性。
十六班让别人看到成绩优异的学生并不全是天天埋在书堆里的书呆子。
有特长爱好也不代表着读不好书。
喜欢这些课外活动也能考高分。
就这样，十六班的精彩表演成了一个导火索，引起了社会各界不少人对应试教育和素质教育的讨论与争辩。
就连报纸杂志上也纷纷刊印出相关文章，很多“公知”在上面吵得十分热闹。
教育是一个国家的基础，加上近几年有不少唱衰国内教育捧高国外教育的公知教授。
这些“公知”们崇洋媚外极了，总是公开发表一些什么国外的空气都是甜美的，国外更公平，国外更优秀的言论，仿佛在他们眼里，国外的月亮也是更圆的。
之前就有一个“公知”在报上发表文章，说什么唐国的教学模式单一、老师授课循规蹈矩、课堂缺乏创新与趣味。
所以十六班的表演一出，便被一些人当做范例去打“公知”教授们的脸。
“中是我国教育改革的先行者，中的学生里不仅有熟读中国古典文化的足球爱好者，还有精通几门语言的武术获奖者，也有弹唱俱佳的化学天才。”
“中一直坚定着办学理想与信念，塑造着学生的健全人格。这样全面发展的学生，才是社会所需要的全面型人才。”
气得一些“公知”们口不择言。
“为什么很多时候，无知并不会让人们变得更加谨慎，相反地，它有时会让自以是的人们变得盲目自信。”
“中的表演只是表面花团锦簇，实际上没有灵魂。”
“并不像外国孩子的生动活泼，这是唐国应试教育的局限性造成的。”
“在这些人笔下，咱们国内孩子表演的精彩叫没有灵魂，还说社会对孩子盲目自信，怎么什么都是他们有道理？！”赵智山看完报纸，气得把报纸拍在桌子上，“这些人算什么教授名家，分明就是吃奶骂娘、数典忘祖的白眼狼！”
“不就是白眼狼吗？”旁边一个老师跟着道，“真不知道这些人怎么想的，如果真关心教育，就该办些实事，天天在杂志报纸上耍嘴皮子有什么用？”
“整天这国好那国妙的，仿佛顶着唐国人的名头辱没了他们一般，”另外一个女老师接下话头道，“要我说，街边捡垃圾的人比他们高贵多了，至少人家是在促进废物循环再利用，而这些人就只能当废物了。”