天幕中的景象又一变，是一个教室里，视频只有两个男孩和两个女孩。
建安十五年，看到书桌、地面上堆满了书籍，南郡治安县众人对视一眼。
之前，他们就从天幕中看到过纸张制成的书籍，也曾讨论过此事，做过许多假设进行推演，其中一个结论就是后世改进了造纸技术使得纸张得以应用。
现在看来推测结果完全正确。
一想到纸张推广带来的诸多好处，刘备兴奋得搓手。
只是，这改进方向又是什么？
带着疑问，众人继续往下看。
庞统则让木匠将天幕中的桌子、座椅等描绘下来，由于其结构及其简单，几位木匠仔细端详了一会就轻易地将结构画了出来。
这是他和诸葛亮两人商议后的简单分工，毕竟天幕有时涉及的东西太多，需要挑重点的记录，而重复记录的东西是没有意义的，只会浪费人力物力。
由于拍摄距离过远，因此视频并没有原声，只有欢快的配乐和文字说明。
【画面中，一个男孩拿着个气球要给前排的白衣女孩表演魔术。】
【白衣女孩先是在气球底下来回扫了扫，确定没有透明类的丝线绑住气球】
【男孩让女孩朝气球吹口气，白衣女孩照做】
【然后男孩把气球拿回身前，左右来回轻揉气球，假装施展魔法】
【然后松开手，气球真的悬浮在了半空】
【白衣女孩：啊？？？.jpg，然后喊同桌的黑衣女孩！】
【黑衣女孩回头：啊？？？？.jpg】
【黑衣女孩一拍桌子，大赞牛皮，两女孩欢呼鼓掌！】
【男孩等待了一会才收回气球，抹了抹头发耍酷，只有他的同桌早已看透一切，笑而不语】
张飞：啊？？？
刘备：啊？？？
关羽：？？？
赵云：啊？？？
庞统：啊？？？
诸葛亮：啊？？？
马良：啊？？？
邺城、秣陵的一众人也是一脸懵逼。
乖乖，难道真是魔术！
评论区有人截了张黑衣女孩一拍课桌的豪迈动作并评论。
《哎呦我，老弟！》
《老弟奥姐给你留灯！》
《黑衣服的：哎呦我，太有实力了哥》
《你为啥能发语音》
好多梗曹操等阵营都看不懂，但其表达方式却是让他们感到熟悉，因为邺城离燕幽两州实在是太近。
《我一开始以为静电，直到看见了风扇》
众人恍然大悟，因为视频末尾男孩有个左手拿开腿上小风扇的小动作。
原来那个东西叫风扇，顾明思义应是可以自动扇风驱暑的物品？
唐贞观年间，长安城的百姓听到有识字的先生猜出风扇的作用后，擦了擦额头上的汗水，艳羡不已。
这七八月的大太阳，是真他酿的毒！
李世民也羡慕了，他虽贵为天子，但这种好东西也是平生第一次见。
就好比南方人看见雪，只能看不能摸，那谁看了也难受啊。
倒不是说着风扇真有什么大的作用，而是这种不用人动手就能自动扇风的小东西确实是件巧物，其运作方式还是挺令人好奇的。
而且有了它的话，大夏天批阅奏折的时候就不用宫女在旁边扇风了。若再推广下去，确实是能省极多的人力物力。
《好好学好好看，五分了然+五分不屑=一生孤苦，配图是男孩同桌看破的表情》
《不行，得给我闺女看下，免得被小子骗[哭]》
《小学生：气球是风扇吹起来的；中学生：气球浮力大于重力；大学生：有脏东西！》
《我们大学生也看见风扇了好吧，我们大学生只是没什么用，不是瞎[捂脸]》
洪武年间，朱元璋看着“小学、中学、大学”几个字陷入了沉思，这明显是后世对办学教育的规范，于是喊翰林学士宋濂的名字。
年已花甲的宋濂精神矍铄，沉稳应对着，没办法对于这位老板，没有一个下属敢不认真。
这位宋濂，自然就是后来写出古文名篇《送东阳马生序》的那位。
《懂捧场的真的好帅好吧》
“年轻真好啊！”刘备看了看诸葛亮，又看了看天幕，认真说道。
...
天幕画面切换，是一个蓝色的球。
随着镜头徐徐推进，整个中国的地形图就呈现出来，一览无遗！
！！！
唐贞观年间，李世民惊得直接站了起来！
汉末，众人也是吓得脸色煞白！
咱脚下站的，是一个球？
不可能！绝对不可能！
洪武年间，朱元璋倒是淡定很多。
中国古代对于宇宙结构有过许多猜测，其中最重要几种学说，按时间排序分别是“盖天说、浑天说、宣夜说”。
宣天说是最接近真实宇宙结构的天文学说，其提出时间是唐开元年间。
对于宣夜说，他自然是知道的，但也只限于知道。
他既没时间也没心思花时间去了解，因为他不在乎。
...
【黄河抵御外敌的作用为什么不如长江、淮河呢？】
随着解说，镜头再次拉近，然后用黄色实线将黄河标注了出来。
【首先，如果你把黄河作为一条防线，它有两个明显弊端】