乌程平嘴角抽了下，想到早读课那些孩子被振奋和激励的画面，或许，可以信他们一次？
还要赶回去陪同市局领导听课检查，乌程平又交代了几句，就匆匆离开了。
……
第二节课的铃声还没响起，
教室后面就坐了一排领导，市局的和学校的。
学生们立刻收敛了许多，毕恭毕敬地挺胸抬头端坐。
这正是乌程平担心的情况。
叶慎行抱着一个文件收纳盒从前门走了进来，里面是游戏道具。
学生们立刻露出开心的表情，叶老师果然没有因为有人听课就食言！
开心归开心，班级里最调皮的也没敢欢呼出声。
看他们一板一眼的样子，叶慎行笑了笑：
“之所以用游戏的方式来上写作课，就是希望大家能够参与度更高，印象更加深刻，毕竟我们的目标是——”
叶慎行拉长了声音。
“向四十五分钟要效率！”
台下立刻整齐响亮的回应。
“既然如此，我希望大家不要因为有人听课就放不开，希望大家享受课堂、享受学习的快乐！能做到吗？”
号召的同时，触发【信心之力】！
学生们立刻振奋起来：“能做到！”
那种拘束感瞬间就消散了。
教室后面的应主任愣了愣，和坐在身侧的倪校长、乌主任叫唤了下眼神，低声道：
“这位小叶老师对调动学生情绪很有一套啊。”
此时上课铃响起，乌主任点了点头，回了个与有荣焉的笑容。
第一个游戏环节，“头脑风暴”。
叶慎行将全班学生分为四组，每一组派一名代表到讲台上抽一张卡片。
每张卡片上都是一个汉字，台上的同学需要尽可能多得这个字的同音字。
直到写不出为止，换小组的其他同学。
四个组中哪组写出的字最多就胜出。
规则很简单，且兼顾到所有的学生，全班都能参与进来。
第一组的代表是吕笑笑，她拿到的卡片上写着：“十”。
“笑笑，加油！”第一组的组员们替她鼓劲。
吕笑笑撸了下袖子，干劲十足地开始在黑板上书写。
刚开始很顺。
“是、使、时、事、室、市、石……”
一连写了十几个后，开始卡壳。
下面的组员开始着急，纷纷开始在下面给提示。
“虱！”
“始！”
“哎呀，世！”
喊了几声，发现不对。